两极哲理

标题: 耘青中学生活教育新项目学生划龙舟学习屈原精神 [打印本页]

作者: 美好的生活 时间: 2015-2-25 13:19
标题: 耘青中学生活教育新项目学生划龙舟学习屈原精神
李妍珊
2015年02月25日

　耘青中学的生活教育项目，通过划龙舟活动向学生灌输坚持不懈和团队精神等价值观，为未来挑战做好准备。（陈斌勤摄）

耘青中学龙舟队负责教师关立杰受访时说，划龙舟除了能强身健体，也能借此向学生灌输恻隐之心和团队精神等价值观，并学习屈原为国为民的精神。
李妍珊　报道
plee@sph.com.sg
受投江自尽爱国诗人屈原故事启发，耘青中学去年把划龙舟选为生活教育项目，希望培养学生学习屈原为国为民的精神。
耘青中学龙舟队负责教师关立杰（34岁）受访时说，划龙舟除了能强身健体，也能借此向学生灌输恻隐之心和团队精神等价值观，身心得益。这同学校所提倡的价值以及体验性教学理念一致。
各所中学最迟在2017年落实可辅助核心教学的应用学习（Applied Learning Programme）和生活教育项目（Learning for Life Programme），为学生提供兼具深度和广度的学习体验，并培养他们终身学习的精神。教育部每年会为各校拨款10万元资助这两个项目。
生活教育项目通过艺术、户外活动和义务工作等让学生学会待人处世之道，培养品格和价值观，激发他们对学习的热忱，让他们更有信心面对未来的挑战。
耘青中学选择专长项目划龙舟为生活教育项目。中一至中三学生会通过一系列特设的课程，学习划龙舟各方面的知识，加上亲身尝试，有一个完整的学习体验。
中一生通过每周的“品格与公民教育”课程，学习龙舟的来源和历史。随后，中二生在年中考试后参加一个体验性的划龙舟课程。最后，在中三年终考试后，学生会参加为期两天的训练，并举行小型比赛为项目画上句点。
关立杰说，像这样各年级间连接性的课外活动是以往校内前所未有的，亦是生活教育项目的特别之处。龙舟队队员也和同学一同参与课程，扮演导师的角色，通过给予指导及帮助，他们也能有所进步。
身为校内童军团的学生领袖，中四生王思瑄（16岁）去年通过龙舟训练，进一步加强团队精神和沟通能力等。与同学一起划行20人龙舟时，最大获益是学习到站在他人的角度思考。
她说：“以往我都会忽略团员的感受，现在我在领导他们时会更加注意，务必从他们的角度看事情，也鼓励他们发言，提出意见。”
另一名学生符之骏（16岁）第一次参加龙舟比赛，他觉得重点不在于比赛结果，而是过程中的体验。“最具考验的是要如何在肌肉酸痛不已的情况下坚持下去，冲刺到最后。这锻炼了我们的韧性和毅力。”
耘青中学的教师也同样参与划龙舟项目。关立杰说：“我们希望全校能一起参与，而且教师也需要指导学生，所以事先有相关经历非常重要。”
各校可自行选择开设项目
教育部受询时表示，各校可自行选择项目，若有需要，教育部会协助制定课程内容，为学生提供兼具深度和广度的学习体验，培养他们终身学习的精神。
也有一些中学选择艺术为生活教育项目。例如，裕华中学以校内管乐团的专长，开创了“MELODY”音乐生活教育项目。学生透过学习乐器和筹备表演，培养自信、毅力、团队精神和自律等价值观。
裕华中学美育科主任李美仪（29岁）说，学生在参与MELODY项目后更有自信，也充分利用所学。她说：“去年，我们一群中二学生把课堂上所学，带到了李亚妹安老院，为年长者呈献尤克里里（Ukelele）表演。现在也有更多学生对艺术产生兴趣，甚至有学生自己组团创作音乐。”
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