返回列表 回复 发帖
60# shuihuo
哈哈哈,水易兄漂亮,有没有得意地笑?
诗三百,一言以蔽之,思无邪
明日起,将中华全国诸位日记美育(哲美学)专家学者致我的书信上的论美要点摘打于此,以供思无邪天真无邪地天真烂漫地爱美闲思。他们是(排名不分先后,职务不论高低,地域不谈南北):

中国社会科学院高级研究员聂振斌先生
中华全国美育研究会原会长、上海社科院研究员蒋冰海先生
全国写作学会会长、南京大学教授裴显生先生
首都师大教授、《教育艺术》杂志主编李燕杰先生
中国素质教育的旗帜、盘锦市教育局长魏书生先生
新教育实验的旗手、全国教育科学“十五”规划重点课题《新教育理论的实践及推广研究》领衔人朱永新博导
江苏省教科院院长、省教育厅副厅长周稽裘先生
江苏省教科所原所长、现国家督学成尚荣先生
江苏省教育厅原副厅长、现教育学会会长周德藩先生
南京师大原教授、现中山大学教授高小康先生
华夏日记研究会会长、《日记》杂志顾问寇广生先生
华东师大教授、中华全国美育研究会原副会长楼昔勇先生
北京师大教授、《新世纪美育》丛书主编方珊教授
山东大学谭好哲教授
《中小学美育》原编辑部副主任刘哲彤女士
华南师大美育研究者汪献平女士
西南大学教授、中华全国美学学会美育专业委员会副主任赵伶俐博士
成都市教科所理论室主任、中国教育学会常务理事顾颉先生
天津财经大学美学教授、天津高教美育委员会副会长赵洪恩先生
西双版纳名师陶红女士
中央党校赵生辉先生
复旦大学已故知名美学家、《美与美的创造》一书著者蒋孔阳先生
中国第四大美学流派“心物联系说”创立者、《中华学》创立者肖君和先生
江苏省作家协会常务副主席赵本夫先生
苏州一中科研部主任杨斌先生张勇卫东
江苏省特级教师董永岁先生
西子湖畔穆汶水女士
江苏魏书生教育艺术研究会会长叶水涛先生
山西《青少年日记》杭世金先生
60# shuihuo  
哈哈哈,水易兄漂亮,有没有得意地笑?
思无邪 发表于 2009-12-3 21:14
水易凶悍美,有会心没得意何笑之?
1.中国社会科学院高级研究员聂振斌先生来信(聂先生给我来过两封信)

第一封摘要:只打他的三点想法吧:
第一,写日记是有很多益处的,这是大家共认的。并且容易做到,只要有小学或以上文化,都可以写,除了纸笔外,不须要其它物质条件。因此利用这种形式进行审美教育是很方便的,也是切实可行的,并且和其他内容的教育如道德修养、写作能力的提高等可以有机地结合起来,提高人的综合素质。
第二,写日记是受教育者主动参与,不同于外在的灌输,也不是靠硬性的强制,完全依赖于受教育者自觉和兴趣,通过内省、反省而提高觉悟和认识……这种主动参与、自我反省和美育的特点是很契合的。因此作为教育工作者应该充分利用写日记这种形式进行审美教育和道德教育。
第三,写日记有利于提高写作能力,也就是自我表达能力,不断提高鉴赏眼光。因为写日记,就是天天动手写,天天都要反省一下自己的所作所为,记下待人处世的感受、体会、经验、新的认识等等,这不仅有益于提高写作能力和觉悟,而且还帮助记忆,好处是多方面的。

第二封摘要:
这几天抽空读完了《成长足迹》,觉得很好。孩子的心灵表露、成长过程,清晰可见。也可以看出你教子有方,值得学习。
借日记以实施美育,我觉得是一个切实可行的好方法,望你继续探索、实践。美育是一种深刻的精神培育、情感涵养,不同于一般的道德教育和知识教育。因为它不借助外在的强制而全靠内在需求和兴趣达到目的……贵在持之以恒,潜移默化。抱着急功近利、“望子成龙”的心态是达不到美育之目的的。
2.中华全国美育研究会原会长、上海社科院研究员蒋冰海先生:(与我通了六七封信)
仅摘第一封要点:
日记,人的知心好友,唯有她,才深知人的一切……以日记方式对青少年进行审美教育,就是自小培养他们具有高尚的审美情操,培养审美感受力与审美创造力,使他们的眼睛在美的事物面前特别敏锐,成为美的维护者与创造者。爱美是人的天性,因为美能够给人带来愉悦、欢乐、激励,促使人们奋发向上,更加珍惜人世间一切有价值的东西……
兄长费心,老邪拜读~
诗三百,一言以蔽之,思无邪
兄长费心,老邪拜读~
思无邪 发表于 2009-12-6 21:37
兄弟姊妹情相依,
长智启灵犀。
爱以汉赋抒臆胸,
美感常忆西凤好香浓。
无边风物诗意赏,
邪正俱诗章。
天时莫违度岁华,
真谛迪志勇跋品女娲。
调寄《虞美人》给思无邪曼品骊山行履美。
3.全国写作学会会长、南京大学教授裴显生先生:(与我通过三封信)
当面访问过一次,为之写有《铁笔陶熔铸人格》采访散记,只打第一封信摘要和他对日记的评价:

您在教学和行政工作之余,能潜心著述,我很欣赏。最近,我在一次会议上说过:讲素质教育,讲减负,关键在于教师的素质。一个语文教师,自己写不好文章,说他教的课质量高,我不敢相信。看了你的书稿,印象挺好……是本好书。
写日记,是一种自我交流,不必作过多的文字修饰。正由于它的随便自由,便可以让孩子无拘无束地写自己的真情实感;也正由于用孩子独特的视角看生活,有自己独特的感悟,这样的日记才给人以新鲜感……由此,我想到记日记对培养青少年的创新意识和审美能力,也是大有好处的。
4.首都师大教授、《教育艺术》杂志主编李燕杰先生(通过四五封信)
其中“风卷海浪花万朵,雁上晴空诗一行”和“我愿支持您对事业有益的事,望继续努力奋斗”给我鼓舞最大。此处只打李老对日记体诗歌(诗体日记)的评价:

日记体诗歌,或叫诗体日记,兼具了日记和诗歌的双重特点,主要是记录一时的感情激动,捕捉生活中一瞬间的美的感受,达到内情与外物的融合,不仅给人以艺术美的享受,同时陶冶人的美好情操。学生常写写诗体日记,既可提高运用语言的能力,又能提高文学素养,是锻炼和提高自己素质的好形式,是人生的好伴侣。我看火丁的诗体日记写得颇美,如《晨读--虞姬河畔即景》写得很优美……总之,火丁的诗写得有意境,能给人带来美的联想和感受……
诗哲同源
楼上高人难道就是传说中的贾平凹??
一条内裤造就一个男人!
有品质的内裤穿起来就像没有穿一样,表现超常的实力!
楼上高人难道就是传说中的贾平凹??
哲学就像内裤 发表于 2009-12-8 17:47
此帖shuihuo未读懂。老邪爱美读懂否?是否请晓邪通艺或中邪悟哲、少邪董文诸位回复?
诗哲同源
5.中国素质教育的旗帜、盘锦市教育局长魏书生先生(通信十多封)
相见10几次,写有9访。以“道德长跑写日记,成长足迹在汗青”和《日记--道德长跑》写得最详尽:“首先,日记具有使人追真、求实的作用……其次,日记能起到引人向善的作用……再次,日记能起到教人求美、崇尚文明的作用……第四,就是日记具有心理学上叫做‘渲泄’的特殊作用……三年有1000多篇日记作基础,学生还怕语文考试吗?学生自然会下笔如有神、嘻笑怒骂皆成文章了。”
诗哲同源
71# shuihuo

呵呵,说大哥长得像贾平凹~
诗三百,一言以蔽之,思无邪
71# shuihuo  

呵呵,说大哥长得像贾平凹~--贾平凹长得可不如shuihuo大哥美也:眉若挺剑,目光观远;鼻耸高山,口横流川;耳毫葳蕤,发似瀑悬;隐胡髭于唇间,藏须髯于嘴边;面容显恬淡,无尤更不怨;骨感分明,欣乐随缘...

思无邪 发表于 2009-12-9 19:09
笑君嘉评美,
梅嫣迎雪飞。
说思真无邪,
长回味。
得此相比激灵,
象酒醉:
贾岂假?
平心酌饮--
凹皿作玉杯!
调寄《感恩多》逗思无邪小妹乐。
诗哲同源
6.新教育实验的旗手、全国教育科学“十五”规划重点课题《新教育理论的实践及推广研究》领衔人朱永新博导(朱先生与我通过11封纸质书信)
第一封要点为:
日记教学,是一种集德智美三育齐头并进的良好的学习形式。朱墨的成长,就是从此起步的。您也热心于日记教学,可谓是志同道合。读了您及令郎的大作,深有启发。新颖的日记指导《希望日记》已经问世,特寄上一套。请您提提意见;如有可能,可帮助建立实验示范基地。写作,应该是一件快乐的事情,是一种从里到外都快快乐乐的事情。要使孩子们感觉到这一点,很重要。
诗哲同源
插播一段:
艺术与教育——陈佛之论美育
教育的目的是教人如何做人,换句话说,是要教人尽性,启发人性中所固有的求知、乐善、好动、爱美的本能使它尽量发展,因此教育上就应该求智育、德育、体育、美育的同时发展。
但是现时之谈教育者,往往偏重智育,德育的重要性也还没有人否认,体育近年来也相当重视,只有美育还很少有人顾及,这实在是教育上的一种缺憾。因为爱美也是人性的迫切要求,人若没有美感的修养,未始不是人生的一种缺憾。
一般人认为是无裨于人类的生活的,就以为无关于人生,这是很大的误解。人性之要求的满足,正犹如人性之要求饮食的满足一样。饮食的不满足会立见其形,的不满足,也会发生精神的病态。世间一切恶俗的人和事,大都是这病态所产生。 人假如没有的修养,便缺乏情趣。缺乏情趣的人,其心灵必已到了残废的状态。
人与其它动物之所以不同,就在于有精神的活动,而其中情趣尤为宝贵,人有丰富的情趣则做人才有意义,倘若我们只知物质的享受,而不创造美的世界,必见人们的情趣日就萎缩而影响及于思想、行为。
道德的价值是实用的,譬如忠.孝.仁.爱.信.义等等,都是对于人的义务。假如只有我一人,忠.孝.仁.爱.信.义便没有活动的余地。唯其是一种义务,故常受环境的驱使,因此有时不免限于虚伪,所谓假仁假义,伪忠伪孝,还不是道德上的虚伪吗?故道德的活动,常需要他种助力,才有完善的表现。美的价值是超实用的,其心理活动是感情的。它不是对人的义务,完全由于自己心灵的主宰,并非环境迫使它要活动,而是自己愿意活动的。因此道德的活动必须有美的活动为之助力,始不至于有虚伪的表现。道德价值的发挥,还必须求助于美感的修养,这样就没有疑义了 ...
诗哲同源
7.江苏省教科院院长、省教育厅副厅长周稽裘先生(周院长与我共通两封信)
由于我的课题一直是在省教科所原所长、现国家督学成尚荣先生关注下进行的,所以第二封信是周先生委托成先生代笔的。此处只打周厅长亲笔信要点:
登亮同志:您好!多次收到您寄来的大作,谢谢。特别是令郎的日记好,他在父亲您这位老师的指导下茁壮成长,正如您科研理念中所述:“积久而成学。”表示祝贺。

附:成尚荣先生代笔的信也打个要点以作留念吧:
登亮同志:您的信及有关材料周厅长已收悉,尽管他每天工作很多,很忙,但对您的研究及其成果仍十分关心,很认真地看了您的信。由于过去您与我联系较多,周厅长托我给您回信。周厅长是一位十分重视学术和教育科学研究的学者型官员,他本身既是官员,又是学术研究者,所以,他对您的研究是关心、重视的,并鼓励和希望您能坚持下去,以取得更大成绩。
诗哲同源
74# shuihuo

了不得!倾国倾城啊!

嘿嘿,登记在册,预备充掖后宫——武媚娘要是听见了肯定这样说!
诗三百,一言以蔽之,思无邪
74# shuihuo  

了不得!倾国倾城啊!

嘿嘿,登记在册,预备充掖后宫——武媚娘要是听见了肯定这样说!
思无邪 发表于 2009-12-11 21:37
了可获。倾心倾身也。

哈哈,岂能登记?不得在册!更不可拿上前台--杨玉环若是看见了必然如斯言。
诗哲同源
8.江苏省教科所原所长、现国家督学成尚荣先生(通过三封信)
成尚荣先生是我从事教育科研最强有力的智慧支撑和信念支持的学者之一,他为回答我提出的有关从事教育科研的咨询,仅向我的班上打电话就达7次之多,但唯有最后一次才真正对上话。后来他到美人家乡讲学,从南京出发前就打电话到我家中,约好时地相见。那天在沭中报告厅,我如往常一样听他讲学报告,一上午未见他;下午继续听,中场休息仍未见他。可是等来了分管教育教学教科研的副局长李德明先生的声音:“今晚到沭阳宾馆陪成所长晚餐……”一直到成先生讲学结束,坐于前面第一排欲听别人讲的间隙,我才拿着《成长足迹(创美集)》一书走到他面前,赠书后当他翻阅时为他照了几张像。晚餐后又合照了几张。

此处只打其评价我省级课题的要点:

很高兴看到关于“日记美育”的研究材料,很自然地想到国务院关于基础教育改革与发展决定中的一句话:培养学生健康审美情趣和生活方式。可以说,“日记美育”就是培养学生健康审美情趣和生活方式的可贵探索,“日记美育”将逐步成为指导学生生活内容、生活方式,提高生活情趣和品位的有效形式。
当下的教育科研,需要有宏观的研究,也需要有微观的研究。对中小学教育工作者,尤其是对中小学教师来说,更需要具体的教育教学研究,使先进的教育理念落实在教育教学实践中,值得注意的是,不少教育科研,课题求大,缺少具体的切入口,显得空泛,不切实际,缺少实效,因而离教育教学的实际很远,得不到教师的认可和欢迎。“日记美育”选得好,研究日记的写作,只是一个小题目,但是因为,日记总是和学生的生活实际联系在一起,日记总是与学生的心灵世界联系在一起,因此,日记研究的意义深远。这为教育科研的选题、设计拓宽了视野,提供了一种思路。
课题小,应当做深、做大,“日记美育”正是这样。利用日记,进行审美教育,让学生在日常生活中感受美、理解美、创造美;利用日记,指导学生认识生活,热爱生活,丰富生活内容,培养学生的情趣和生活的方式。可以说,“日记美育”提升了日记的理念,提升了日记的地位,提升了日记的境界!日记成了学生鲜活生活的写照,成了真善美的结合,普通的写日记,成了一项科研,做大了,做深了,做好了……
诗哲同源
返回列表